Dicas úteis

A linguagem de Shakespeare

Pin
Send
Share
Send
Send


O famoso poliglota Dmitry Petrov garante que, para se comunicar com estrangeiros, basta conhecer todas as trezentas palavras. Obviamente, você mesmo pode aprendê-las - cole adesivos no apartamento e memorize, por exemplo, dez palavras por dia. Mas como criar uma imagem grande de quebra-cabeças? Aqui os profissionais ajudarão. Os linguistas inteligentes sabem como transformar as coisas chatas em uma emocionante jornada ao mundo do conhecimento de línguas estrangeiras.

Voce fala ingles

Compreender idiomas estrangeiros eles estão aconselhando aqui desde os seis anos de idade. Segundo os professores, é nessa idade que as crianças dominam livremente o discurso nativo e de outras pessoas. Eles têm um trabalho especial de mecanismos cerebrais. Além disso, diferentemente dos adultos, eles não constroem cadeias lógicas e percebem as informações como elas são. O poliglota pequeno desenvolve memória e pensamento flexíveis. No entanto, o aprendizado nunca é tarde demais! Não é? ("Não é")

Então, se seu filho 5-6 anos, preste atenção ao curso inicial Família e Amigos ("Comece para família e amigos"). Nas lições, as crianças aprendem o alfabeto e aprendem a ler e até a escrever. Tudo isso acontece de forma lúdica com músicas, poemas e contos de fadas. Não treinando, mas entretenimento!

Curso separado existe para alunos do ensino fundamental. Métodos eficazes foram desenvolvidos para eles, graças aos quais as crianças aprenderão rapidamente a ler e pronunciar corretamente.

Lições divertidas será para alunos mais velhos. Os alunos do ensino médio ajudarão a se livrar do medo de falar em público e a se preparar para os exames finais.

Ler ou não ler?

O inglês de Shakespeare é considerado bastante simples.

Existem várias razões para isso:

  1. O inglês ainda não conseguiu mudar tanto que não conseguimos entender. Diga: "A palavra do regimento de Igor" não pode ser lida sem tradução: é como se estivesse escrita em outro idioma. Shakespeare escreveu com essas palavras que estamos usando ativamente agora. Embora, talvez, alguns dos significados dessas palavras estejam perdidos.
  2. Shakespeare nunca usou palavras e termos complexos. Ele escreveu para o "teatro público" (teatro público), cujas bancas estavam cheias de espectadores do povo, principalmente aprendizes. Suas peças deveriam ter sido entendidas por todos.
  3. Embora o dicionário de Shakespeare seja ainda mais rico que o dicionário dos antecessores, é inferior ao "vocabulário" de Londres, Galsworthy e escritores naturalistas modernos. Segundo o Lexicon de Schmidt, Shakespeare usou até 20.000 palavras no total.

Enquanto isso, entender as obras de Shakespeare ainda não é fácil, porque o poeta usou ativamente a linguagem falada de seu tempo e refletia a realidade que o cercava. Não entenderemos sua frase "O bom vinho não precisa de um arbusto" da mesma maneira que não entenderíamos as "pastas" de A. S. Pushkin sem decifrar os editores.

Falando em vinho. Esta frase é pronunciada por Rosalind na comédia "Como você gosta". Acontece que na era de Shakespeare, as pessoas eram na maioria analfabetas e não sabiam ler. Portanto, em vez de letreiros com palavras, um ramo de galhos estava pendurado acima das portas das lojas de vinhos. Assim, um bom vinho não precisa de publicidade. No contexto do trabalho, um significado ainda mais profundo pode ser capturado nesta frase: uma boa comédia não precisa de um epílogo.

Novidades

O inglês de Shakespeare é notável por sua ambiguidade e metáfora. Era mais importante para o escritor extrair de cada palavra o maior número possível de tons diferentes do que trazer um dicionário inteiro para o discurso.

Freqüentemente, não encontrando as palavras certas no léxico, o próprio Shakespeare inventou as palavras. Portanto, o nome do escritor é tão freqüentemente mencionado no New English Distionary (O Grande Dicionário de Oxford): ele criou novas palavras, introduziu os neologismos de seus amigos, usou ativamente expressões coloquiais e empréstimos.

O que ele inventou?

Shakespeare viveu em uma época em que a língua literária inglesa não existia: não havia obras para as quais as pessoas educadas pudessem se orientar. Não apenas William Shakespeare, mas também outros escritores da época recorriam frequentemente a neologismos. A linguagem era instável e flexível.

Shakespeare frequentemente formou novas palavras adicionando os prefixos "en", "un" e "out" a substantivos e adjetivos.

Dos substantivos diminutos e afetuosos, ele emprestou o sufixo "let", e as palavras no espírito de "smilet" foram obtidas - um sorriso.

O dramaturgo também adorava palavras compostas complexas: "colírio" - uma lágrima (olho - olho, gota - gota), "depois do olho" - para cuidar (depois - depois e olho - olho) e assim por diante.

Ele costumava emprestar palavras de francês (oeillades - visões de amantes), alemão (guindastes - grinaldas) e latim.

De particular interesse é o seguinte truque de dramaturgo. Muitas vezes ele "traduzia" palavras de uma parte do discurso para outra. Por exemplo, ele transformou verbos em substantivos, alcançando maior especificidade.

Em Cymbelin, em vez de "Uma coisa que apenas pessoas loucas podem falar sem entender", ele diz: "Coisas como língua e cérebro de loucos não" (Uma coisa que pessoas loucas falam e não pensam). Língua (linguagem) e cérebro (cérebro) se transformam em verbos.

Na mesma peça, Jazimo fala de seu amante: “Ele fornece. suspira ”(ele suspira). Ao substituir o substantivo pelo forno pelo verbo, o amado é identificado, por assim dizer, pelo forno. O calor do amor se torna fisicamente tangível.

As frases “ser pai” e “ser filho” também parecem divertidas. Graças a essa formulação, o pai e os filhos do dom de Deus se transformam em uma cruz pesada que limita a vida.

Pai rico, pai pobre

O pai da literatura inglesa e o avô de Shakespeare são chamados por sua capacidade de encontrar dezenas de significados para uma palavra. Por exemplo, “livre” em seus textos pode ser traduzido da seguinte forma: livre, independente, voluntário, pronto para fazer algo, franco, desenfreado, generoso, saudável, feliz, despreocupado, inocente, inofensivo, nobre, elegante etc.

Quando Hamlet vê o fantasma de seu pai, ele diz:

"Sejam tuas intenções perversas ou caridosas, tens uma forma tão questionável, que falarei contigo. "

“Suas intenções são maliciosas ou benevolentes - você aparece nelas. do jeito que eu vou falar com você

Somente a palavra questionável causou muita controvérsia entre os contemporâneos. Alguns sugeriram que isso significava "conhecer as respostas", alguém pensava que isso significava "favorecer a conversa" e alguns até o viam como "perguntas difíceis e estimulantes".

Shakespeare deliberadamente não especificou tais nuances: o enredo deveria ter sido um mistério. Além disso, Hamlet, como outras obras, foi escrito para a cena. Com o elenco correto dos atores, cada espectador entenderia o significado das palavras.

Além disso, Shakespeare geralmente coloca vários significados em uma palavra ou frase. Por exemplo, quando o rei John, que está morrendo, diz: "Peço consolo frio", não podemos entender e traduzir claramente a sugestão.

Por um lado, o rei pede participação em seu sofrimento.

Por outro lado, a febre tomou conta de seu corpo, e ele anseia fisicamente por uma trégua fria.

Muita controvérsia surge por causa do amor do trocadilho por trocadilhos. A esse respeito, pelo menos são típicas as conversas dos servos no início da tragédia de Romeu e Julieta ou as réplicas do policial estúpido Lokte na comédia Medida por medida, que distorta e confunde as palavras, ou que as reproduzem voluntariamente ou involuntariamente.

Um trocadilho pode até ser uma exclamação trágica: “Então vamos nos apressar e olhar para o principal. - Warwick: para os principais! Sobre o pai, Main está perdido ”, tocando a consonância de main no significado do negócio principal e Main - o condado de Maine na França.

Para uma organização rítmica clara do texto, Shakespeare frequentemente errava a palavra. Veja como uma das elipses (passes) de Romeu e Julieta decodifica:

"Eu não sei nem posso aprender com ele"

"Eu não sei [a causa] disso, nem posso [aprender] sobre isso com ele"

Aprenda inglês com Shakespeare

Shakespeare deu ao idioma inglês muitas expressões idiomáticas. Vamos aprender os mais populares.

O que? S feito está feitoO que está feito está feito (Macbeth)
Desaparecer no arDerreter no ar (Othello)
IrrealIncrível (Macbeth)
DesconfortávelEstranho, desconfortável (Romeu e Julieta)
O mundo é minha ostraTudo está em minhas mãos (Windsor Mockers)
Dias de saladaJuventude verde
Própria carne e sangueCarne da carne (Otelo)
ObscenoObsceno ("Os esforços infrutíferos do amor")
Não dormi uma piscadelaO olho não fechou (Zymbelin)
GerenteConselheiro, Gerente (“O sonho de uma noite de verão”)
O amor é cegoO amor é cego (O mercador de Veneza)
SolitárioSolitário (Coriolanus)
Deite-se baixoFicar baixo ("Muito barulho do nada")
RisívelRidículo ("O mercador de Veneza")
Mal ajustadoPessimista
Monstro de olhos verdesO monstro de olhos verdes, ciúmes (Othello)
Boa viagemBoa viagem ("O Mercador de Veneza")
Dê ao diabo o que lhe é devidoPrestar homenagem ao adversário (Henrique IV)
Para sempre e um diaEternidade e um dia ("Como você gosta")
Pelo amor de DeusPelo amor de Deus (Henrique VIII)
Rápido e soltoVai mal
ModaNa moda, secular (Troilus e Cressida)
Diabo encarnadoO Diabo na Carne (Titus Andronicus)
Pegar um resfriadoPegue um resfriado (Cymbelinus)
Quebre o geloDerreta o gelo (A domesticação do musaranho)
De uma só vezDe uma só vez
De repenteDo nada (A domesticação do musaranho)
DependênciaDependência (Othello)
Uma visão tristeVista lamentável ("Macbeth")

A riqueza semântica, poética e linguística da linguagem de Shakespeare combina surpreendentemente complexidade e simplicidade, profundidade e inteligibilidade. Esse é o poder de Shakespeare, que o poeta Alexander Pop descreveu com elegância no prefácio da edição de 1725: "Ele se dirigiu ao povo".

Algumas dicas práticas

Damos algumas dicas para ajudar você a ler Shakespeare no original.

  1. Não leve tudo a sério. Os textos de Shakespeare estão cheios de trocadilhos, eles podem ser encontrados até em cenas comoventes.
  2. Pense sobre isso. Embora em geral nos seja ensinado a ouvir apenas o que foi dito, no caso de William Shakespeare, tudo funciona ao contrário. Não tenha medo de encontrar um significado oculto nas palavras e não desista de sua compreensão, mesmo que críticos e editores vejam outra coisa. Talvez tenha sido você quem entendeu com mais precisão o grande dramaturgo.
  3. Use os dicionários. Recomendamos especialmente o portal onde você pode ler sobre o trabalho do escritor e usar o dicionário de idiomas especial de Shakespeare: https://www.shakespeareswords.com/Public/Glossary.aspx

Não se esqueça de dizer a todos que você já está lendo Shakespeare no original! Você pode fazer isso de uma maneira muito incomum - para se comunicar com os amigos no idioma do dramaturgo. Por exemplo, em vez de "Olá", diga "Boas saudações, minha senhora" e apimente as palavras com as palavras "ore, me perdoe", "ore, diga", "privy", "fique" e assim por diante.

Características morfológicas da linguagem de Shakespeare. Transição de uma palavra de uma categoria gramatical para outra. Verbo. Adjetivo. Pronome. Preposições. Características sintáticas da linguagem de Shakespeare. Violação da ordem sólida das palavras na construção de sentenças.

TítuloLínguas estrangeiras e linguística
Vertrabalho final
LinguagemRusso
Data de adição28.10.2003

1. CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DA LÍNGUA SHAKESPEARE

§Transição de uma palavra de uma categoria gramatical para outra

§Finais pessoais do verbo Verbos fortes e suas formas

§Categoria de exibição longa

§Perfect Shape System

§Modos de transmissão subjuntivos

§Uso de adjetivos compostos

§Características da formação de graus de comparação de adjetivos

§Uso do pronome "você"junto com"tu"e tons específicos deste último

§Características do uso de preposições

6.Características sintáticas da linguagem de Shakespeare

§Violação da ordem sólida das palavras na construção de sentenças

§ "Elipse" como uma característica do estilo de Shakespeare

§ Características do uso do verbo auxiliar "fazer".

§Características da formação de ofertas negativas

A era de William Shakespeare entra linguisticamente no período da língua inglesa, cobrindo a segunda metade do século XV e a primeira metade do século XVIII. A língua inglesa deste período representa um desenvolvimento adicional e bastante natural do sistema de língua inglesa do período anterior.

As principais mudanças ocorridas no momento estão relacionadas à estrutura fonética do idioma inglês. Henry Sweet chamou esse período de "finais perdidos", uma vez que uma vogal neutra desapareceu nos finais sem estresse. A exclusão da vogal final está associada a mudanças significativas no campo da estrutura gramatical, com seu desaparecimento, o infinitivo de muitos verbos deixou de diferir na composição sonora dos substantivos na forma singular, por exemplo: resposta "resposta" e "resposta", amor "amor" e "amor" e assim por diante

No entanto, a mudança fonética mais significativa dessa época, que deixou uma marca especial em todo o sistema de vogais da língua inglesa, é a Grande Mudança Vogal, iniciada no século XV. A essência dessa mudança foi que todas as vogais longas se estreitaram e as vogais mais estreitas [i:] e [u:] foram ditongadas: [i:> ai], [u:> au].

Durante o início do período da Nova Inglaterra, o sistema consoante também passou por uma série de mudanças, das quais devemos mencionar a emissão de fendas surdas [f], [s] e [o] em sílabas sem tensão, a vocalização da consoante [r], a simplificação de consoantes, a formação de novos ajustes e afinidades.

Quanto à estrutura gramatical da língua inglesa, a partir do século XV, está sendo estabelecida uma maneira única de expressar o plural de substantivos, juntamente com a preservação das formas plurais sobreviventes. Durante esse período, a forma de possessivo se desenvolve e as mudanças ocorrem no sistema de pronomes. Além disso, neste momento, não havia mais coordenação de adjetivos com substantivos em número, ou seja, o idioma é caracterizado pela imutabilidade geral dos adjetivos, exceto pelas alterações nos graus de comparação preservados nos tempos do inglês antigo.

Quanto ao verbo, aqui estamos observando uma destruição quase completa do sistema de verbos alternados, que, devido a complexas alterações fonéticas desse período, perderam seu caráter sistêmico e preservaram como elemento de qualidade antiga até os dias atuais. Nesse momento, houve também a transição de vários verbos com alternância para um grupo de verbos com sufixo. Além disso, o novo sistema morfológico da língua inglesa foi o intenso desenvolvimento de formas analíticas do verbo e formas não pessoais do verbo.

No campo da formação de palavras, deve-se notar que o vocabulário da língua é significativamente preenchido com novas palavras formadas por várias ferramentas de formação de palavras que foram amplamente utilizadas durante esse período, bem como o amplo desenvolvimento de uma maneira nova e muito produtiva de formar novas palavras: o chamado método de formação de palavras raiz, devido à morte de vários elementos formativos característicos para uma ou outra parte do discurso.

No entanto, no início do período da Nova Inglaterra, o inglês moderno estava se formando e, dentro dos limites da norma de idioma reconhecida, a possibilidade de desvios e variedades permaneceu até certo ponto, e uma maior liberdade prevaleceu do que em tempos posteriores.

No entanto, a era de Shakespeare, que os historiadores ingleses costumam chamar de elisabetano, em homenagem a rainha Elizabeth I (reinou em 1558-1603), não era uma época de instabilidade e caos linguísticos absolutos, como às vezes era retratada por estudiosos do século XIX. Foi apenas um período de opções mais livremente coexistentes e muitos mais arcaísmos funcionais. A proximidade da linguagem falada e literária dos livros deu origem à impressão de "liberdade" da língua inglesa da época, que se desenvolveu entre muitos filólogos. E. Abbott escreve: “À primeira vista, o idioma inglês da era elisabetana é muito diferente do idioma moderno, pois no primeiro, quaisquer irregularidades tanto na formação das palavras quanto nas frases são completamente permitidas. Em primeiro lugar, quase todas as partes do discurso podem ser usadas como qualquer outra parte do discurso. Em segundo lugar, encontramos uma variedade extraordinária de aparentes imprecisões gramaticais. Com uma análise mais cuidadosa, no entanto, essas anomalias, aparentemente erráticas e inexplicáveis, são categorizadas. Devemos lembrar que o período elizabetano foi um estágio de transição na história da língua inglesa. ”

As características típicas do idioma do início do período da Nova Inglaterra são especialmente pronunciadas em Shakespeare. Essas características serão consideradas neste artigo usando exemplos da maior tragédia de William Shakespeare, Hamlet.

LINGUAGEM E ESTILO DE W. SHAKESPEARE

William Shakespeare (1564 - 1616) é o maior dramaturgo, pensador, poeta e, sem dúvida, uma das figuras mais misteriosas da literatura. O trabalho de Shakespeare é altamente humano e humano, grandioso em escala. Parece que todo o mundo, toda a humanidade é atraída para a ação de suas peças. A vida aparece diante de nós em um movimento sem fim e irresistível, em constante mudança e renovação. Esta é a principal razão da popularidade e imortalidade das obras de Shakespeare.

No entanto, ao escrever este trabalho, Shakespeare nos interessou principalmente como o maior mestre da palavra. Foi Shakespeare quem introduziu a primeira palavra na língua literária inglesa. O grande dramaturgo abriu as portas bem antes do animado discurso de sua época. Juntamente com os empréstimos desse discurso, Shakespeare frequentemente criava novas palavras.

Escrever palavras é uma característica típica da escrita de Shakespeare. Estes incluem principalmente adjetivos compostos que são tão característicos do estilo de Shakespeare e aos quais retornaremos neste trabalho.

Mas o melhor não é que Shakespeare tenha introduzido muitas novas palavras em suas obras. É notável que um grande número deles tenha sido realizado na língua literária inglesa. Причина не только в том влиянии, которое оказал Шекспир и со сцены, и через многочисленные издания его произведений, но и в самом подходе Шекспира к задаче расширения словаря. Касаясь множества областей жизни, Шекспир почти не трогал узких терминов, понятных лишь знатокам, а также почти не коснулся английских диалектов, так как писал для лондонской публики.

Кроме того, Шекспир никогда не сводил индивидуализацию речи своих героев к копированию каких-либо мелких особенностей. Исключение составляют лишь несколько второстепенных персонажей. Assim, por exemplo, os elaborados truques linguísticos de Osrik em Hamlet eram principalmente típicos de cavalheiros eufísticos. Shakespeare não copiou a realidade linguística. Mas ele o usou amplamente para expressar pensamentos e sentimentos, além de características e, ao mesmo tempo, sempre características típicas de seus personagens.

Ao avaliar as palavras inseridas ou criadas por Shakespeare, é preciso lembrar que Shakespeare escreveu para a multidão heterogênea do “teatro público” (teatro público), cujas bancas foram preenchidas por uma audiência pública, principalmente aprendizes. Esse visualizador heterogêneo deveria estar familiarizado com a maioria das palavras que Shakespeare usou. Na grande maioria dos casos, se a nova palavra criada por Shakespeare não era familiar para o espectador em forma, ela era conhecida por sua raiz. As palavras introduzidas ou criadas por Shakespeare foram baseadas em uma base ampla e, portanto, facilmente enxertadas no tronco da língua literária inglesa. Se no campo da linguagem de Shakespeare, de acordo com as palavras de seus comentaristas, "ele fez o trabalho de uma nação inteira", ele poderia conseguir isso apenas porque o trabalho de uma nação inteira encontrou sua expressão máxima em seu trabalho.

No entanto, a riqueza da linguagem de Shakespeare não está tanto no número de palavras, mas no grande número de significados e tonalidades em que Shakespeare usa a palavra. A linguagem de Shakespeare se destaca nitidamente por sua riqueza semântica. A raiz dessa riqueza está no fato de que Shakespeare desenhou amplamente os significados e nuances dos significados das palavras da linguagem popular de sua época. Naquela época, a linguagem literária inglesa moderna ainda estava sendo criada, e os significados das palavras ainda não eram limitados pelas definições dos dicionários explicativos.

Shakespeare não era um violador consciente de normas estabelecidas, pois essas normas na realidade linguística circundante estavam longe de serem estabelecidas.

O domínio da semântica da língua permitiu a Shakespeare aplicar amplamente o "trocadilho" ou trocadilho. A semântica de Shakespeare também inclui uma característica peculiar que remonta geneticamente ao trocadilho, mas não tem nada a ver com o trocadilho. Está no fato de que Shakespeare costuma usar uma palavra em dois ou mais significados ao mesmo tempo.

Ao falar sobre a linguagem de Shakespeare, deve-se mencionar também os casos de movimento de uma palavra de uma função gramatical para outra. Entre seus contemporâneos, Shakespeare está aqui em primeiro lugar. Transformando, por exemplo, um substantivo em um verbo, Shakespeare, por assim dizer, “materializa” o verbo e alcança a concretude e, ao mesmo tempo, a condensação geralmente característica de seu estilo.

A saturação com imagens é uma característica particularmente típica do estilo de Shakespeare. "Cada palavra tem uma imagem", disse o poeta Thomas Gray sobre Shakespeare. O grande dramaturgo, antes de tudo, buscava compacidade, para cada palavra expressar, se possível, um pensamento, emoção ou imagem completa.

O estilo conciso de Shakespeare também é caracterizado por formas elípticas que não obscurecem o significado, mas apenas dão à sintaxe um sabor peculiar.

Assim, a linguagem de Shakespeare não apenas possui um sabor e originalidade especiais, mas também reflete todas as características da linguagem de sua época, uma vez que a interação da linguagem literária e falada era uma característica típica do século XVI. Como resultado de uma análise cuidadosa de vários documentos escritos, de natureza literária e não literária, G. Ould chega à conclusão de que “a estreita conexão entre a língua literária falada e a língua da literatura inglesa deve ser enfatizada de todas as formas. O idioma em que Shakespeare falava era o idioma em que ele escrevia ".

RECURSOS MORFOLÓGICOS DA LÍNGUA SHAKESPEARE

Transição de uma palavra de uma categoria gramatical para outra

Em inglês, uma palavra pode ser um substantivo, um adjetivo ou um verbo. Nesse sentido, destaca-se a era de Shakespeare. Foi nessa época que um grande número de palavras recebeu novas funções gramaticais. Entre seus contemporâneos, Shakespeare está aqui em primeiro lugar. As imagens da linguagem de Shakespeare são devidas, entre outras coisas, ao fato de que sua palavra é especialmente fácil de passar de uma categoria gramatical para outra.

Assim, por exemplo, a partir de qualquer substantivo ou adjetivo, um verbo pode ser formado (geralmente no sentido ativo), o que era geralmente característico dos autores da era elizabetana: “E 'gins parapálido seu fogo ineficaz. ”(I, 5) Do adjetivo "pálido", Shakespeare forma o verbo "pálido" (pálido).

Do substantivo "noite", Shakespeare forma a forma de particípio "noite (à noite)": “Bom Hamlet, lance nighted cor desligada ”

(I, 2), que significa a tua cor semelhante à noite.

Os adjetivos de Shakespeare são usados ​​livremente como advérbios:

“Eu sei, quando o sangue queima, comopródigoa alma empresta os votos da língua. ”(I, 3)

"E vocês, meus tendões, não cresceminstantevelho. ”(I, 5)

Além disso, adjetivos são frequentemente usados ​​como substantivos, mesmo no singular: “. era caviar para ogeral. ”(II, 2) (“ ... essa peça era caviar para multidões…”).

Os verbos intransitivos de Shakespeare às vezes adquirem um significado transitivo. Por exemplo, “trabalhar” (trabalhar) pode significar “esgotar-se com o trabalho”:

“Por que esse mesmo relógio estrito e atento é tão noturno labuta o assunto da terra? ”(I, 1)

(“Por que ficar todas as noites em guarda cansativo nacionais do país? ”)

Em casos raros, os verbos transitivos eram usados ​​em um significado intransitivo, por exemplo, o verbo "falta (necessário)":

“... e o que um homem tão pobre como Hamlet pode fazer para expressar seu amor e amizade com você, se Deus quiser, não falta. ”(I, 5)

Finais pessoais do verbo

Quanto ao verbo, em Shakespeare ele ainda não perdeu a capacidade de transmitir o significado do rosto. Finais singulares típicos para o singular "-st" e "-est":

Eu sei - tu sabes,

Eu tenho - tu tens,

Eu faço - tu fazes (fazes),

Eu deveria - você deveria,

Eu faria - você faria.

"Prithee, quando você vêstque agem a pé ... ”(III, 2)

"Assim é, se você soubesse 'stnossos propósitos. ”(IV, 3)

"Você ainda temstpai de boas novas. ”(II, 2)

“Jefté, juiz de Israel, que tesouro tinhasttu! ”(II, 2)

"E mais maçante devest se você fosse a erva gorda que se enraíza à vontade no cais de Lethe,st não mexas nisto. ”(I, 5)

- Bem dito, velha toupeira! podesttrabalho a terra tão rápido? ”(I, 5)

"... você pode 'stnão estabeleça friamente nosso processo soberano. ”(IV, 3)

"O que eu fiz para que você ousestabanar a língua com barulho tão rude contra mim?(III, 4)

Ao mesmo tempo, o mesmo caractere ao se referir ao mesmo interlocutor às vezes usa o pronome "você" com a forma correspondente do verbo, às vezes o pronome "tu" com a forma correspondente do verbo em "-st":

Tuouça-me velho amigovocê podepeça "O assassinato de Gonzado?"

"Sense surevocê tem, maisvocê não poderiatenha movimento, ... Setu podesmutine nos ossos de uma matrona ... "(III, 4)

Assim, a diferença entre essas duas formas não corresponde a nenhuma diferença muito definida nas relações entre as pessoas. É claro que o uso de formulários no "-st" é possível apenas com um certo grau de proximidade entre eles. No entanto, um grau de proximidade que torna possível o uso de formulários em "-st", ao mesmo tempo, não impede de todo o uso de formulários sem terminações. Aparentemente, entre essas duas opções, existe algum tipo de diferença estilística, que, no entanto, é difícil para o pesquisador moderno perceber.

Assim, a categoria do número na segunda pessoa do verbo está em processo de desaparecimento durante esse período, mas ainda não desapareceu completamente, pois, sob certas condições, a possibilidade de expressar a diferença entre o singular e o plural na segunda pessoa do verbo ainda é preservada. A forma singular de segunda pessoa em "-st", associada ao pronome pessoal "tu", foi gradualmente substituída pela linguagem literária comum durante o século XVII.

O verbo "ser" como supletivo na segunda pessoa tem as seguintes formas:

Eu estava - tu eras,

Eu estava - tu eras,

Eu irei;

Eu irei.

"Setu ésa par do destino do país ... ”(I, 1)

"Ou, setu queresprecisa se casar, se casar com um tolo. ”(III, 1)

"Etu deverásviver neste mundo justo por trás. "(III, 2)

Outra forma que manteve a capacidade de Shakespeare de transmitir morfologicamente o significado do rosto era a forma singular de terceira pessoa. No entanto, há uma mudança importante devido ao fato de que, nos séculos XV-XVI, junto com o final "- (e) th", o final "- (e) s" aparece na terceira pessoa do tempo presente, que ocorreu no período do inglês médio uma característica do dialeto do norte. Sua origem permanece controversa. Talvez ele tenha entrado na forma de terceira pessoa a partir da forma singular de segunda pessoa, que no dialeto do norte terminou em "-s" (e não em "-st"). Também é muito provável que em sua distribuição a terceira pessoa tenha sido afetada pela influência da forma da terceira pessoa "é" do verbo "ser". No século XV, a forma de terceira pessoa dos "-s" começou a penetrar através dos dialetos centrais na língua nacional. Mas, por algum tempo, ambas as formas - com as terminações "- (e) th" e "- (e) s" - funcionam em paralelo e podem ser encontradas quase no mesmo texto.

Então, Ivanova I.P. e Chakhoyan L.P. em "História da língua inglesa", é dado o seguinte exemplo: no prólogo da cena da ratoeira em "Hamlet" na edição de 1603, encontramos "então o Queene comete e encontra ele morto.

Nos trabalhos de Shakespeare, a forma em "- (e) s" é encontrada junto com a forma em "- (e) th", aparentemente, sem diferenças estilísticas. Isso pode ser julgado, por exemplo, pelo seguinte trecho da primeira cena do primeiro ato de Hamlet:

Marcellus: O! Adeus, soldado honesto.

No entanto, o formulário em "- (e) s" já substitui o formulário em "- (e) th". Portanto, na primeira ação de "Hamlet", o formulário em "- (e) s" ocorre três vezes mais frequentemente que o formulário em "- (e) th "(74 vezes e 25, respectivamente). Nesse caso, o final "- (e) th" é usado principalmente com os verbos "ter" e "fazer" (16 e 7 vezes, respectivamente), que são mais frequentemente usados ​​como auxiliares:

“Com talo marcialtemele passou pelo nosso relógio. ”(I, 1)

"E agora, então, nem solodothmanchar a virtude de sua vontade. "(I, 3)

Os verbos "ter" e "fazer" com o final "- (e) s" são usados ​​apenas duas e três vezes, respectivamente:

"O que,temessa coisa apareceu de novo esta noite? ”(I, 1)

"... cuja tarefa doloridafaznão divida o domingo da semana. ”(I, 1)

“Para a natureza crescentefaznão crescemos feitos em grandes quantidades. ”(I, 3)

Com verbos semânticos, Shakespeare usa o formulário em "- (e)s":

"Haratiodizé apenas nossa fantasia. ”(I, 1)

"Issobodesalguma erupção estranha ao nosso estado. ”(I, 1)

"mostrauma vontade muito incorreta para o céu. ”(I, 2)

No primeiro ato, existem apenas dois verbos semânticos com os quais Shakespeare usa o final "- (e) th":

O pássaro do amanhecercantaa noite toda. ”(I, 1)

"Mas eu tenho aquilo dentro do qualpassashow. "(I, 2)

Verbos fortes e suas formas

No período do Novo Inglês, havia três formas de verbos fortes: 1) o infinitivo, 2) a forma do pretérito, 3) o segundo particípio.

Na era de Shakespeare, muitos verbos ainda eram dominados pela instabilidade nas vogais. Assim, por exemplo, junto com "write" havia uma forma no passado "writ", junto com "rode-liv", junto com "cantado-cantado", junto com "iniciado-iniciado":

"Nem o que ele falar (= falou) ... não era como loucura. ”(III, 1)

Além disso, no tempo de Shakespeare, e às vezes em tempos posteriores, também existem casos em que o segundo particípio coincide em forma com o pretérito em verbos nos quais essas formas agora diferem. Por exemplo, do verbo "take", o segundo particípio às vezes tem a forma "take", enquanto na linguagem moderna apenas a forma "taken" é permitida. Em Hamlet, encontramos o seguinte caso semelhante:

"... você não deve pensar ... que podemos deixar nossa barba ficar sacudiu com perigo ... ”(IV, 7)

O desenvolvimento do final "-en" no segundo particípio merece consideração especial. Essa desinência em muitos verbos foi forte o suficiente para suportar a tendência geral de desinências não estressadas caírem. Para alguns verbos que já estavam começando a perder o final "-en" no segundo particípio no período do inglês médio, ele foi posteriormente restaurado e agora é obrigatório. Então, por exemplo, com o verbo "fall". No período do inglês médio, "-n" no particípio deste verbo, como muitos outros, poderia desaparecer. No novo inglês, a única forma possível desse particípio é "caída". Esses casos confirmam o princípio de que apenas terminações que perderam o significado podem desaparecer.

A esse respeito, os seguintes exemplos de Hamlet podem ser dados:

"... nós temos aquimandadopara a Noruega, tio do jovem Fortinbras - impotente elivrar... ”(I, 2)

"E nós pensamos issomandadonosso dever de informá-lo. ”(I, 2)

"Mas que eu souproibircontar os segredos da minha prisão ... ”(I, 5)

"Vou descobrir onde está a verdadeescondeu. ”(II, 2)

"... a história é existente, emandadona escolha italiana. ”(III, 2)

“Um homem pode pescar com a minhoca que temcomerde um rei. "(IV, 3)

Como pode ser visto nesses exemplos, Shakespeare forma o segundo particípio sem a ajuda do final "-en". No entanto, junto com isso, encontramos a forma de particípio do segundo “esquecido”, que mais uma vez indica a presença de várias opções livremente coexistentes e muitos outros arcaísmos funcionais:

"... morre há dois meses, e não esquecido ainda? ”(III, 2)

Em alguns verbos, ainda existe uma flutuação entre as formas do particípio do segundo com e sem o final "-en". Por exemplo, do verbo "morder", o particípio "mordido" e "bit", de "licitado" e "licitado". Na maioria desses casos, são as formas sem o "-en" que parecem arcaicas.

Categoria de exibição longa

O sistema de transmissão de valores de espécies no inglês antigo pode ser representado por dois contrastes: ação de curto prazo / ação de longo prazo e ação incompleta / concluída. Além disso, os primeiros membros dessas oposições foram expressos morfologicamente, e os segundos sintaticamente. No inglês central, surgem pré-requisitos para a criação de um novo sistema de contrastes de espécies: a oposição de formas de espécies a não-espécies e entre si (o que é típico do sistema moderno de formas de tempo das espécies). Para este novo sistema de formas específicas de verbo, era necessária uma forma qualitativamente nova de transmissão de ação prolongada. Essa necessidade foi realizada no final do período do inglês médio.

No século XIV, o crescimento quantitativo das construções descritivas, consistindo em "ser + segunda comunhão", recomeça. Ao mesmo tempo, outra maneira de transmitir uma ação de longa ação aparece com a ajuda de um construto sintático que consiste no verbo "bzfn (wesan)" e uma circunstância expressa por gerúndio com o pretexto "in" ou "on":

hz estava caçando - ele estava caçando

Desde a sua criação, esse design transmitiu o significado de ação de longo prazo, limitada no tempo, ou seja, o valor inerente ao Contínuo moderno.

Durante o século XV, a preposição é reduzida ao elemento "-a", que é procliticamente adicionado ao gerúndio. Portanto, existem duas construções paralelas que diferem apenas no elemento "-a": está falando, está chegando. A coincidência externa dessas construções levou à sua fusão, que aparentemente já ocorreu no século XVI. Nesse caso, o valor é preservado da construção com gerúndio, ou seja, o valor da ação de longo prazo, limitado no tempo.

O elemento "a-" foi usado até o final do século XVII. Somente desde o século XVII, as formas contínuas finalmente assumem uma aparência moderna.

O gerúndio com o elemento "a-" também é encontrado em Shakespeare:

“Mesmo em sua promessa, como éfazendo, você não deve pegar fogo. ”(I, 3)

“Isso é muito corajoso, que eu ... devo ... desempacotar meu coração com palavras e cairamaldiçoando.”(II, 2)

O surgimento do Contínuo como uma única forma analítica remonta ao período do início da Nova Inglaterra. Nesse momento, o verbo "ser" passa por todo o processo de grammatização e se transforma em verbo auxiliar. Ambas as partes das construções sintáticas anteriores combinam e começam a transmitir um único significado gramatical. Essa união de partes em uma única forma gramatical indecomponível é comprovada em particular pelo fato de que duas construções sintáticas inicialmente diferentes foram combinadas em uma forma morfológica.

Em Shakespeare, as formas de aparência prolongada são um pouco mais comuns do que em Chaucer, mas ainda são relativamente pequenas em número:

“Nós os cotamos no caminho, e aquisãoelesvindo, para lhe oferecer serviço. ”(II, 2)

"Elesestão vindopara a peça, devo ficar ocioso. ”(III, 2)

“O rei, a rainha e todosestão vindopara baixo. ”(V, 2)

"Sua espada queestava declinandona cabeça leitosa do reverendo príam, parecia que o ar estava grudado. ”(II, 2)

"Meu senhor, como euestava costurandono meu armário, senhor Hamlet ... ele vem antes de mim.(II, 1)

Perfect Shape System

O sistema de formas perfeitas que surgiu no inglês antigo continua a se desenvolver no período do novo inglês. Shakespeare tem um sistema desenvolvido de formas perfeitas:

"Eu conheço o bom rei e rainhaenvioupara você. "(II, 2)

"Eletemsenhor, ultimamente,feitomuitas propostas de sua afeição por mim. ”(I, 3)

“Ainda é o sal da maioria das lágrimas injustastinha saídoo rubor em seus olhos irritados, ela se casou. ”(I, 2)

"Eupenseialguns dos praticantes da naturezatinha feitohomens.(III, 2)

Durante o período inicial da Nova Inglaterra, há uma restrição adicional ao uso do verbo "ser" como verbo auxiliar da forma analítica do perfeito. O desaparecimento da construção com o verbo "ser" ou seu uso limitado está indubitavelmente associado à crescente racionalização da gramática inglesa. Além disso, a formação de formas passivas a partir de muitos verbos intransitivos é cada vez mais comum, e estas sempre foram formadas com o verbo "ser". Portanto, as formas perfeitas com o verbo "ser" são possíveis apenas a partir de verbos que, em seu significado, não podem ter uma forma passiva. No entanto, no rápido discurso coloquial na terceira pessoa do singular perfeito, ambas as formas coincidem em termos sonoros: tanto "é" quanto "tem" são reduzidos a [z].

No entanto, Shakespeare às vezes tem formas perfeitas de verbos de movimento com o verbo auxiliar "to be":

“Os embaixadores da Noruega, meu senhor,sãoalegrementeretornou. ”(II, 2)

"Os atoresestão vindoaqui, meu senhor. ”(II, 2)

“Hamlet retornou conhecê-loestão vindocasa. ”(IV, 7)

No futuro, essas formas gradualmente se tornam obsoletas.

Modos de transmissão subjuntivos

O sistema de humores se desenvolve no período da Nova Inglaterra no sentido de esclarecer os meios de expressão de tons modais individuais e, nesse sentido, no sentido do crescimento das formas analíticas. O surgimento de formas analíticas do humor subjuntivo está associado à perda por alguns verbos modais de seu próprio significado lexical em combinação com o infinitivo. O processo de morfologização, isto é, a transição para formas analíticas do humor subjuntivo, no início do Novo Inglês, passou por combinações "pode ​​+ infinitivo", "deveria + infinitivo", "seria + infinitivo" e parcialmente "pode ​​+ infinitivo":

"Eupode nãoistoacreditarsem o verdadeiro e sensato testemunho dos meus próprios olhos. ”(I, 1)

"Porquedeverianós, na nossa oposição irreverentetomarno coração? ”(I, 2)

"Eunão ouviriaseu inimigo diz isso. ”(I, 2)

"O quepodeistodizer, que você ... revisita assim os vislumbres da lua. "(Eu, 4)

В эпоху Шекспира в условных периодах употребляются как формы синтетического конъюнктива, унаследованные от древнеанглийского периода, так и формы аналитического кондиционалиса. Синтетический конъюнктив встречается, например, в следующих предложениях:

“… a moiety competent was gaged by our king, which had return'd to the inheritance of Fortinbras, had he been vanquisher.” (I, 1)

“… but yet I could accuse me of such things that itwerebetter my mother had not borne me.” (III, 1)

“Ithad beenso with us had we been there.” (IV, 1)

Как мы видим из этих примеров, в ряде случаев в течение ранненовоанглийского периода возможно употребление форм синтетического конъюнктива в главном предложении условного периода.

Шекспиром широко употреблялось сослагательное наклонение, которое выражало предположение, условие, желание. Однако по форме оно нередко было тождественно с инфинитивом и ничто, кроме контекста (в случае прошедшего времени), не указывало на сослагательное наклонение:

“… I think itbeno other but e'en so.” (I, 1)

“if therebeany good thing to be done…” (I, 1)

“Though yet of Hamlet our dear brother's death the memorybegreen…”

“If itassumemy noble father's person, I'll speak to it.” (I, 2)

Bethou a spirit of health or goblin damn'd,bringwith thee airs from heaven or blasts from hell,bethy intents wicked or charitable, thou comest in such a questionable shape, that I will speak to thee…” (I, 4)

“But if'tbehe I mean, he's very wild.” (II, 1)

“Though thisbemadness, yet there is method in't.” (II, 2)

“Take this from this, if thisbeotherwise.” (II, 2)

“… if heloveher not, andbenot from his reason fall'n thereon, let me be no assistant for a state…” (II, 2)

“If itlivein your memory, begin at this line.” (II, 2)

“For murder, though ithaveno tongue, will speak with most miraculous organ.” (II, 2)

“I do wish that your good beautiesbethe happy cause of Hamlet's wildness.” (III, 1)

“That if youbehonest and fair, your honesty should admit no discourse to your beauty.” (III, 1)

“Pray can I not, though inclinationbeas sharp as will.” (III, 3)

“What is a man, if his chief good and market of his timebebut to sleep and feed?” (IV, 4)

“If he by chanceescape<

Pin
Send
Share
Send
Send