Dicas úteis

Para crianças e pais

Pin
Send
Share
Send
Send


Tudo no livro deve refletir seus próprios pensamentos. Escrevemos para crianças que compartilhamos com elas. Nós diferimos deles, mas não porque não estamos interessados ​​no que estamos falando, mas porque temos outros interesses que as crianças não entenderiam. Estamos falando do que nos interessa. Suponho que esse foi o caso de todos os grandes escritores infantis, mas, por alguma razão, nem todos estão cientes disso. Recentemente, um crítico elogiou uma história muito séria, dizendo que o autor nunca sorria. Por que ele estava sorrindo? Parece-me que não há pensamento pior do que este: se temos algo em comum com crianças, é "infantil" (em um sentido negativo), e tudo o que é infantil é certamente engraçado. Devemos nos encontrar com crianças em condições iguais, porque realmente somos iguais. Nossa superioridade, talvez, é que sabemos muito mais e (que está mais próximo do nosso tópico) somos mais capazes de dizer. Você não precisa liderar os pequenos leitores, nem torná-los um ídolo. E o pior é olhar para eles como um profissional nas matérias-primas a serem processadas. Obviamente, lutamos para não prejudicá-los e, com a ajuda de Deus, esperamos fazer o bem a eles. Mas, ao fazê-lo, devemos respeitá-los. Não há necessidade de se imaginar providência ou destino. Não direi que um funcionário do Ministério da Educação nunca escreverá um bom livro infantil. Tudo é possível. Mas, na minha opinião, há poucas chances.

Uma vez em um restaurante, exclamei: "Não suporto ameixas secas!" "E eu", respondeu um garoto de seis anos de trás de uma mesa próxima. Houve uma simpatia instantânea entre nós. Não nos pareceu ridículo. Afinal, nós dois sabíamos: ameixas secas são coisas tão repugnantes que não há motivo para rir. Nós, um adulto e uma criança, nos conhecemos como indivíduos independentes. Não vou falar sobre o relacionamento da criança com os pais, com os professores. Eles são muito mais complicados. Mas o autor está fora desse relacionamento, ele nem é parente. Ele é uma pessoa comum, ele é igual. Para uma criança, ele é como um carteiro, um açougueiro ou o cachorro de um vizinho.

ÀS VEZES MELHOR PARA CONTAR TUDO EM UM CONTO

No século XVI, quando se acreditava universalmente que um poeta (como qualquer escritor era chamado) deveria entreter e instruir, Tasso fez uma observação importante. Ele disse que o poeta, como poeta, luta por uma coisa - entreter o leitor. Além disso, o poeta é um homem e um cidadão, então ele quer que seu livro seja instrutivo.

Não quero me debruçar sobre o que foi chamado de "interessante" no Renascimento, e o que é chamado de "cognitivo". Não usarei esses termos - muitas reservas teriam que ser feitas. A partir daí, apenas empresto a distinção entre autor como autor e autor como pessoa, cidadão ou cristão. Para mim, isso significa que um plano criativo geralmente consiste em dois componentes, que podem ser chamados de motivação do autor e motivação do homem. Quando apenas um deles dirige o escritor, receio que não haja um livro. Se o primeiro, não pode aparecer, se o segundo - não deveria.

De vez em quando, chegam ao autor pensamentos que podem servir de material para o livro. Tudo começa com imagens. No entanto, esse "fermento" é inútil se não for acompanhado pelo desejo de Forma: poesia ou prosa, uma história, um romance, uma peça de teatro ou outra coisa. Quando existe um e outro, diante de você está o motivo pronto do autor. E assim a história bate dentro dele, tentando sair. O autor está impaciente de derramar de alguma forma, como uma dona de casa - geléia fervendo em uma jarra. Esse desejo o persegue, interfere no trabalho. Ele não consegue dormir nem comer. Ele parecia se apaixonar. Enquanto o autor está em pleno andamento, o homem avalia o livro de perspectivas completamente diferentes. Ele pergunta se esse plano é combinado com o restante dos desejos do Autor, não é contrário ao seu dever. Talvez o livro concebido seja superficial demais, banal demais (do ponto de vista do homem, não do autor) para justificar o tempo e o trabalho gastos. Talvez ela não consiga publicar. Ou (aqui o autor se anima) é bom, bom não apenas como literatura, mas em geral.

Parece bastante confuso, mas é assim que tomamos decisões. Você gosta de uma garota, mas ela vai servi-lo como esposa? No almoço, você quer uma lagosta, mas isso dói seu estômago, e é aconselhável gastar esse dinheiro em comida? O impulso do autor é um desejo comum (como uma coceira), e um homem deve considerá-lo de todos os lados, como qualquer outro desejo.

Agora, deixe-me aplicar tudo isso às minhas próprias histórias. Parece que algumas pessoas pensam que, no começo, eu me perguntei como contar às crianças algo sobre o cristianismo, depois, como meio, escolhi um conto de fadas, coletei informações sobre psicologia infantil e decidi por que idade eu escreveria, compilei uma lista de verdades cristãs e criei alegorias para elas. Isso é um absurdo total. Então, eu não escreveria nada. Tudo começou com imagens: um fauno sob um guarda-chuva, uma rainha em um trenó, um imponente leão. No começo, não havia nada do cristianismo; veio por si só; depois, quando eu já estava fervendo, era a vez da Forma. Imagens ligadas entre si, surgiu uma história. Não havia personagens complexos, nem linhas de amor. Um gênero em que tudo isso está ausente é um conto de fadas. E assim que percebi isso, me apaixonei pela própria Forma: sua brevidade, restrição rígida de descrições, tradições flexíveis, intransigência a todas as análises, desvios, raciocínios e outras conversas. Eu me apaixonei por um conto de fadas, até gostei de seu vocabulário limitado, de como o escultor gosta de pedras sólidas e o poeta gosta de um soneto complexo.

Assim, o autor escolheu os contos de fadas porque eles se tornaram a forma ideal para o que eu queria falar.

Então o homem entrou em conversa. Pensei que, quando criança, esses livros provavelmente me ajudariam a não perder a fé.

Por que é tão difícil experimentar esses sentimentos que nos dizem que experimentamos com Deus ou com o sofrimento de Cristo? Eu acho que é precisamente porque é uma questão de dever e mata sentimentos. A principal razão está aqui. Dano e pavor. Na infância, pareceu-me que só podemos falar de fé em voz baixa, como em um hospital. “E se você transferir tudo isso para uma terra mágica”, pensei, “onde não há vitrais ou escolas dominicais, talvez a criança veja fé em todo o seu poder pela primeira vez e aguente?” E percebi que sim.

Foi um motivo humano. E, no entanto, o homem não teria conseguido se o autor não tivesse fervido a princípio. Repare, eu sempre digo: contos de fadas, não "livros infantis". Professor J.R.R. Tolkien em O Senhor dos Anéis mostrou que os contos de fadas não são tão próximos das crianças quanto pensam os editores e educadores. Muitas crianças não gostam de contos de fadas, e muitos adultos as amam. O fato é que ele agora está associado a crianças, porque os adultos não estão na moda. Estavam no berçário, pois havia móveis antigos. Não porque a criança de repente gostasse dela, mas porque estava cansada dos pais.

Meus livros são escritos "para crianças", mas isso não significa que eu falei sobre algo que não era digno da atenção de adultos. Acabei de remover tudo o que poderia ser incompreensível ou desinteressante para as crianças. Eu tentei não menosprezá-los. Estou convencido de que um livro que vale a pena ler apenas na infância não vale a pena ler. Não quero menosprezar os méritos de ninguém e não sei se meus próprios livros são consistentes com esse princípio. Eu só espero que eles ajudem não apenas crianças, mas também sejam úteis para adultos, porque os adultos podem ter as mesmas dificuldades.

Alguns contos de ficção e de fadas são capazes de entender em qualquer idade, enquanto outros nunca vão entender. Se o livro for um sucesso e encontrar seu leitor, ele sentirá seu poder. Os contos de fadas são generalizados, enquanto permanecem concretos, presentes de forma tangível, não conceitos, mas classes inteiras de conceitos, eles eliminam inconsistências. Idealmente, um conto de fadas pode dar ainda mais. Graças a ela, adquirimos novas experiências, porque os contos de fadas não "comentam a vida", mas a tornam mais completa. Claro, estou falando sobre o gênero em geral, e não sobre meus próprios livros.

Sim Isso é literatura "para crianças". Mas não desprezamos o sonho devido ao fato de que as crianças são baleadas com força, ou querida, porque elas gostam.

Recentemente, li em uma revista: "As crianças são um povo especial". Hoje, ao que parece, muitos escritores infantis, e especialmente aqueles que criticam a chamada "literatura infantil", pensam algo assim. De qualquer forma, acredita-se que as crianças como leitores são muito peculiares, e a produção de livros que podem satisfazer seu gosto obviamente estranho se tornou uma indústria real.

No entanto, na minha opinião, os fatos refutam essa teoria. Para começar, não há um gosto literário comum a todas as crianças. Entre eles, existem os mesmos tipos de leitores que entre nós. Muitas crianças, como muitos adultos, preferem qualquer outro entretenimento a livros. Alguns leem “histórias de vida” calmas e realistas (por exemplo, “Coroa de flores”), enquanto alguns de nós leem Trollon.

Alguns amam fantasias e maravilhas, como um de nós ama Odyssey, Boyardo, Ariosto, Spencer ou Mervyn Nick. Outros estão interessados ​​apenas em livros de referência e enciclopédias, como estão entre nós. Alguns engolirão qualquer coisa horrível. Crianças estúpidas gostam de ler sobre excelentes alunos, bem como adultos estúpidos - sobre milionários.

Esse problema pode ser abordado de uma maneira diferente. Vamos tentar selecionar livros que, de acordo com a opinião geral, sejam amados por todas as crianças. Esta lista será mais ou menos assim: as fábulas de Esopo, “Mil e Uma Noites”, “Gulliver”, “Robinson Crusoe”, “Ilha do Tesouro”, “Peter Rabbit” e “Willow Wind”. Apenas os três últimos são escritos especificamente para crianças, e muitos adultos os lêem com prazer. Mas os contos de “Mil e uma noites”, que eu não gostei quando criança, ainda não gosto.

Eles podem se opor a nós: se alguns livros para adultos trazem alegria às crianças, isso não significa que as crianças tenham os mesmos gostos. Por acaso, eles encontram algo para si mesmos, mesmo em meio a literatura séria, um estrangeiro em um restaurante inglês pode encontrar pratos que ele gosta. Mas, de fato, as crianças amam apenas milagres e aventuras.

Você deve ter notado que hoje chamamos amor "puramente infantil" pelo fato de, durante séculos, em muitos países, tanto os idosos quanto os jovens serem amados. Mitos gregos e escandinavos antigos, Homer, Spencer, folclore - esses livros que as crianças (embora nem todas) agora ficam felizes em ler, uma vez que os adultos leem com prazer.

De fato, mesmo os contos de fadas não eram originalmente destinados a crianças - na corte de Luís XIV (e não apenas lá), eles eram contados e amados. O professor Tolkien observou: tudo o que sai de moda com os adultos é enviado para o berçário, seja um conto de fadas ou móveis antigos. Mas se todas as crianças gostassem de contos de fadas hoje e nem um único adulto gostasse delas (e isso não é verdade), não poderíamos dizer que a peculiaridade das crianças está no amor por elas. Sua peculiaridade é que eles ainda amam um milagre, mesmo no século XX.

Parece-me irracional dizer: "O que agradou a humanidade quando jovem, na infância, agrada a todos". Isso implica um paralelo entre o indivíduo e a humanidade, mas não podemos desenhá-lo. Qual a idade do homem? Ele ainda está no berço? Cresceu?

Como ensinar uma criança a escrever contos de fadas?

Hoje, Yulia (8 anos, série 3) foi convidada a escrever um conto de fadas. Parece-me que esta é uma tarefa muito boa: ensinar uma criança a pensar, dando a oportunidade de aprender a compor. Infelizmente, porém, os professores não estão familiarizados com a tecnologia de criação de obras literárias, o que poderia ajudar as crianças a aprender a estruturar seus pensamentos.

Abaixo, tentei explicar essa tecnologia da maneira mais simples possível, para que cada pai possa usá-la quando estiver estudando com crianças.


A tecnologia consiste em duas técnicas: criar um enredo e estruturar o enredo.


A técnica de criação de plotagem é bastante primitiva. Ele volta aos métodos de análise semântica - quando vários objetos são capturados, seus atributos são descritos, então os atributos são misturados e um objeto com novas características surge.


A técnica de estruturação da trama foi desenvolvida por roteiristas de Hollywood que resolveram o problema de como tornar a história do filme interessante, vibrante, apoiando a atenção do espectador durante todo o trabalho.


A técnica de criar um enredo para um conto de fadas


Nos pediram para escrever um conto de fadas sobre um fenômeno natural. Portanto, sugeri que Julia simplesmente escolhesse qualquer fenômeno natural sobre o qual gostaria de falar.


Arco-íris! - disse Julia.


Ótimo! Que haja um arco-íris. Quem mais será o herói da história?


Eu: - Que arco-íris?


Julia: - Multicolorida, desaparece rapidamente, aparece após a chuva.


Eu: - Bom. E o sol?


Julia: - Quente, aquece.


Eu: - E como é? Lembre-se, fomos viajar e o pôr do sol sempre foi diferente.


Julia: - sim! Certo! Ao pôr do sol, é colorido - era vermelho, depois rosa, até verde-azul.

Descubra o que os personagens têm em comum.


Eu: - Então, o que o Sol e o Arco-Íris têm em comum?


Julia pensou e decidiu que o arco-íris e o sol são coloridos.


O atributo comum que une os heróis não apareceu por acaso, é o resultado de alguns eventos que ocorreram com os heróis.

Conte-nos como o conto de fadas terminou.


- O arco-íris tem arcos multicoloridos!

Conte-nos como a história começou.


Eu: - O arco-íris não tinha arcos?


Julia: - Acontece assim.

Conte-nos sobre o que é a história.


Chegamos ao fato de que havia um arco-íris, um sol. O Sol tinha um cobertor multicolorido, o Arco-íris puxou fitas deste cobertor e agora está se escondendo do Sol.


Agora nos voltamos para a técnica de estruturação de plotagem.


Cada obra literária consiste em quatro pontos-chave. Este é o FIM, o INÍCIO, O EVENTO 1, O EVENTO 2. Ao longo da história, a ação se desenvolve de um ponto a outro - do começo ao fim, passando pelos dois pontos mais importantes da história - evento-chave 1 e evento-chave 2, caso contrário, eles também são chamados de clímax. Cada trabalho tem dois clímax, mas, por algum motivo, a escola geralmente fala apenas de um.


Assista a qualquer filme e verá que o autor primeiro descreve os personagens, mostra-os na vida cotidiana, dando-lhes uma caracterização. Este é o começo da história, a introdução do espectador na trama. Então o evento 1 ocorre, o que faz o herói querer fazer alguma coisa, interrompendo o curso usual da vida do herói. O herói começa a agir e chega ao evento 2, no qual o objetivo é alcançado, e o próprio herói muda. Depois disso, chega o fim do filme - as conseqüências do evento 2. Então, o herói alcançou a meta, mas mudou, como ele viverá agora?


Os mesmos pontos estão contidos em qualquer obra literária - em uma história, roteiro, romance, piada. O conhecimento de que esses pontos-chave existem e a compreensão de por que eles são necessários são necessários para poder compor uma história de forma coerente, escrever um ensaio e analisar uma obra literária. Portanto, você precisa ensinar seu filho o mais rápido possível a encontrar pontos-chave nos textos.


Técnica de estruturação de plotagem


Se você estiver escrevendo um conto de fadas com uma criança, convide-a a apresentar o final desse conto de fadas. Como um conto de fadas é uma explicação dos fenômenos do mundo circundante, para o final do conto de fadas, você precisa apenas de um fenômeno existente.


Já tínhamos uma história sobre o arco-íris, que arrancava manchas coloridas do sol.

Descreva o final da história.


Julia: - Desde então, o arco-íris aparece depois da chuva e depois desaparece.

Descreva o evento 1, explique por que esse evento se tornou possível.


Julia: - O arco-íris decidiu arrastar pedaços do Sol para fazer arcos com eles.


Eu: - Bem, por que ela decidiu fazer isso?


Julia: - Porque era uma siririca.


Eu: - Ótimo. Ela decidiu fazer isso sozinha?


Julia: - Não! A chuva a ajudou!

Eu: - Está certo, porque o arco-íris aparece depois da chuva.

Descreva os personagens (ou seja, invente o início da história).


Eu: - E o que ganhamos?


Julia: - Era uma vez um sol, era uma vez uma chuva e um arco-íris, eles eram impertinentes.


Eu: - E o que o Sol estava fazendo? E o que ele tinha?


Julia: - O sol estava brilhando, aquecendo a terra, ele tinha um cobertor multicolorido, no qual era enrolado à noite e, portanto, o pôr do sol era colorido.

Desenhe graficamente.


De fato, agora tivemos muitos heróis, eventos, para não ficarmos confusos, pegamos um pedaço de papel e desenhamos um arco passando pelos pontos-chave do nosso conto de fadas.


No primeiro ponto, escrevemos: Sol, Arco-Íris, Chuva. No último: o arco-íris foge e se esconde. No segundo: Rainbow e Rain arrastaram os pedaços. O terceiro ponto até agora permaneceu sem assinatura.

Crie um segundo evento chave.


Eu: - Rainbow e Rain arrastaram os pedaços, mas o que aconteceu depois? Por que eles ficaram com o Rainbow, mas não tiveram a chuva?


Julia: - A chuva os espalhou e o arco-íris fez arcos.


Eu: - E o que o sol fez?


Julia: - Começou a coletar seus restos, que se transformaram em poças, e o Arco-íris fugiu.


O segundo evento chave em nossa história foi o vôo do Arco-Íris do Sol, que correu para recolher seus fragmentos.

Escreva um plano de história.


Nós escrevemos um plano detalhado.


1. Descrição dos heróis

- The Sun (o que ele fez, o que tinha, como sabemos sobre isso)

- Rainbow (o que era)

- Chuva (o que era)

- o que Rainbow e Rain

- quais pedaços de chuva Rain coletou

- quais pedaços o Rainbow pegou

- o que aconteceu com os pedaços

- o que o sol descobriu

- o que o arco-íris fez

- o que aconteceu depois disso

Escreva uma história de acordo com o plano.

Leia a história. O que pode ser dito mais curto? Que palavras são repetidas?


Como é difícil para uma criança pequena escrever textos longos, e algumas frases para uma criança pequena já são um texto grande, nesta fase ajudei Yulia, oferecendo-me para dizer algumas frases em resumo.


Julia: - Rain e Rainbow eram melhores amigas.


Я: - Можем мы это где-то раньше написать, чтобы короче получилось?


Я: - Точно! Что еще мы хотим сказать про них?


Юля: - Что они были шалунами.


Я: - Давай посмотрим, где это можно сказать короче.


В результате Юля написала вот такую сказку.

Солнце, Радуга и Дождик

Жила-была волшебница по имени Солнце, а по соседству жили друзья-шалуны мальчик Дождик и девочка Радуга. À tarde, o Sol brilhou e aqueceu a terra, e à noite foi dormir sob um cobertor multicolorido e, portanto, o pôr do sol parecia diferente - agora escarlate, depois roxo, depois dourado.


Certa vez, Rain e Rainbow entraram na casa do Sol e cortaram dos cobertores a feiticeira de fragmentos coloridos. A chuva pegou muitas fitas azuis e Rainbow prendeu sete laços coloridos nos cabelos. Enquanto Rain estava correndo para casa, ele perdeu as fitas e elas se transformaram em poças.


De manhã, o Sol viu que o cobertor estava cortado e a sirene de arco-íris salta através das poças. A feiticeira correu para recolher seus pedaços, e o Arco-Íris se escondeu.


Desde então, depois da chuva, um arco-íris sempre aparece, mas assim que o sol esquenta, ele desaparece.

Pin
Send
Share
Send
Send